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圣人管偷吗?——由班里丢东西事件说开去
       同事来我办公室,很无奈的说起她的班里发生了好几起丢东西事件。小到铅笔、橡皮,大到文具盒、钱,甚至连人人都有的思品书也被偷。找不到人证、物证,又不能随便翻学生书包,只好教育孩子们不要拿别人的东西,要诚实。并通过校讯通给家长发消息,请家长留意一下孩子书包里有没有不是自己的东西而拿错的,可是没有一位家长反馈。总之,一切都徒劳无功,此类事件仍时有发生。弄得她非常苦恼。
 
       “怎么办呢?我也没有警察那两下子,不会破案啊!”同事一肚子苦水。
 
       这样的事大概很多班主任都会遇到,确实要有智慧,不说斗智斗勇也要察言观色,连吓带骗的。处理好了,会刹住不正之风,处理欠妥,则会冤枉好人,殃及无辜,抑或给当事者造成心理阴影。
 
       刚说到此,同事不无感慨的说到:“我不想因为这样的事怀疑任何一名同学,也不想冤枉任何一个人。我很谨慎用‘偷’这个字眼,担心会伤了孩子。因为我曾经有过这种经历,至今还刻骨铭心。”
 
       “记得上小学时,有一次音乐课,不知是谁发出了怪声,老师很生气。停下来调查,可是没人承认。老师便说没人承认就不上课了,我害怕老师不给大家讲课,就主动站起来承认是自己弄出的声音。同学们一听,都回过头来愤怒地看着我,指责我影响大家上课,耽误了宝贵的学习时间。当时老师有些迟疑,问到:真的是你吗?我毫不犹豫地承认了。老师没想到我这个公认的好学生竟干出这样的事来,就当着同学的面,很严厉的批评了我。现在回想起来,我还记得老师当时的语气和神态,她的一番话,压在我心头很久。从那以后,我不再喜欢这位老师,表面上很尊重,可是内心却无法尊重她。”
 
       同事停了一下,继续说:“我觉得她完全可以下课时把我叫到办公室说服教育,总比当着全班同学的面批评强啊!我的那颗小小的自尊心啊,就这么被伤害了。”
 
       “时隔多年,我见到这位老师,还是清清楚楚想起当年的事……”
 
       “大学毕业后,有一次同学聚会,一位小学时的男同学找到我,问我是否还记得音乐课上发生的事,告诉我那个怪声是他发出的。向我道歉。我能说什么呢,只好一笑了之。”
 
       听了她的一番告白,我赞叹她年少的勇气和敢于担当,忍辱负重,宽慰她:“学会宽恕吧,忘记是最好的医药。老师当年不够冷静慎重,或许她当时没有更好的处理办法,或者急于平息事件,好给同学们上课,所以要找个台阶和退路,而你的挺身而出正好成全了大家。所以,要原谅老师;至于那位男同学,多年来他的良心饱受谴责,良知驱使他在成人之后主动向你坦白,所以也要原谅他这么多年一直记着这件事。”
 
       同事幽幽的叹了口气:“唉,可是……”
 
       我知道她想说什么。
 
       “我读一段话给你听吧!”我拿起桌上的书,读道:“世之享盛名,而实不副者,多有奇祸;人之无过咎,而横被恶名者,子孙往往骤发……”
 
       “你小小年纪就懂得为大家着想,能忍辱负重,被老师冤枉也无怨无悔,而且当了班主任你还能推己及人,不刚愎自用,不冤枉任何一名学生,你这是积了很大的德啊!将来还会德荫子孙呢!”
 
       听我这么一说,她扑哧笑了,一脸的阴霾渐渐散去。
 
       “姐姐你可真会劝人!那我们班丢东西的事情怎么办啊?”
 
        我们的谈话又回到了原点。
 
       “可以用《弟子规》等传统文化经典教育啊!咱们学校每天诵读《道德经》、《弟子规》,就是给孩子们注入正能量,你还可以每天带他们看一集《弟子规》德育故事,设计几个小问题引导他们讨论回答,引导他们诚实守信、知耻明理。比如《弟子规》里面讲‘物虽小,勿私藏,苟私藏,亲心伤’。结合小故事和班级里发生的事,让孩子们都谈一谈,明辨是非,教育效果会更好。其实孩子拿别人东西,跟家庭教育有关,跟自身习气有关,未必是真偷,有些只是喜欢想得到,而家长不给买。但是这种行为不及时遏止,一旦发展下去性质就会演变。俗话说‘小时偷针,长大偷金’,不可不防啊!我们用圣贤经典去教化,长期熏修,用‘真善美慧’浇灌孩子们的心田,只要坚持去做,孩子们会越来越懂事,班级风气会越来越好的。这也需要我们做老师的先学习先力行啊!”
 
        我找出两张德育动画光盘送给她,她很开心地离开了。
 
       教育学生要有智慧,绝不可主观臆断,更不可“暴力执法”,否则给学生造成的伤害将是毁灭性的。
 
       智慧从何处来?从圣贤经典中来。把经典融入生活、学习,如此行事,才能合理合法,行事成熟无碍。
 
       圣人管偷吗?心圣,天下都可以治理。